Lectura compartida con los alumnos de Ciclo Medio

La lectura compartida hace falta que sea una experiencia que guste para el lector, por lo tanto se tiene que crear un ambiente cálido y relajado en el aula. Hace falta también que el texto elegido para la lectura compartida sea interesante para el alumnado y que el alumno que enseña sea capaz de crear expectativas para provocar el deseo de leerlo y saber qué pone. 

¿Cómo se organiza la actividad de Lectura Compartida? 

La lectura compartida o lectura en parejas se caracteriza porqué un lector experto comparte la lectura con otro compañero con menos dominio lector, siguiendo el siguiente protocolo:

- El grupo clase se organiza en grupos reducidos de dos alumnos de forma que cada uno constituirá la pareja “Lec – tor”. 

- La pareja está formada por un alumno experto y otro que no lo es tanto y sentarán de lado, cerca el uno del otro (no delante).

- En las primeras sesiones empieza el lector experto leyendo el texto. Después lo tiene que hacer el otro compañero, para acabar leyendo juntos, ajustando los dos ritmos.

- Los alumnos tienen que acompañarse con su dedo para seguir visualmente las palabras del texto que va leyendo al ritmo acompasado de su pareja.

- Para facilitar la presa del control de la tarea, la pareja tiene que decidir que cuando el alumno que no está leyendo se sienta seguro, haciendo una señal a su compañero (normalmente levantando la mano o con una pequeña indicación con su codo) lo advertirá que pare de leer y así pueda haber el cambio de lector.

- Si en un momento concreto el alumno se encuentra con una parte de texto difícil de leer, el lector experto toma la iniciativa y lo releva, para posteriormente ceder el turno otro golpe a su compañero.

- Cuando el alumno lee alguna palabra mal, la pareja lo anima a revisar el que acaba de leer a fin de que lo corrija. Si repite el error, entonces lo puede ayudar amablemente.

- De manera arbitraria, en cada sesión una pareja puede ser la encargada de hacer una breve explicación del argumento del capítulo que han leído. El resto de niños pueden hacer preguntas para aclarar alguna duda, si lo creen oportuno.

- Al acabar, disponen de una tarjeta para valorar cómo ha ido la lectura compartida y si se tercia, registrar alguna observación que sirva para reflejar posibles modificaciones o constatar acuerdos interesantes por el día próximo.

¿Qué ventajas tiene la actividad de Lectura Compartida? 

• Todos los alumnos trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral.

• Todos los alumnos del grupo ejercen un papel activo, puesto que cada uno tiene que realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).

• Se trata a todos los alumnos por igual, sin distinciones (escuela inclusiva).

• Favorece la cooperación y la cohesión del grupo.

• El protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.

• Esta actividad cooperativa básica, puede hacerse extensible a otros formatos como presentaciones, dibujos, problemas matemáticos, etc.